Módulo 1. ¿Cómo me relaciono?

IMPORTANTE: Debes ver el video completo para poder seguir avanzando en el curso

En esta plataforma encontrarás una serie de temas relacionados a la educación integral de la sexualidad (EIS). Podrás encontrar información científica y confiable, con la cual esperamos dar respuesta a posibles dudas sobre la sexualidad, el erotismo, las relaciones humanas, y muchos otros temas interesantes, que tal vez deseas abordar con adolescencias.

En este módulo, revisaremos cómo construimos vínculos significativos, ya sea desde nuestras familias, amistades, relaciones románticas o sexuales, con énfasis en la importancia de crear relaciones saludables y satisfactorias que nos brinden bienestar.

Otro tema que abordaremos será la discriminación y sus efectos especialmente en las y los adolescentes, así como otras propuestas para relacionarnos con comunicación no violenta, tolerancia, inclusión y respeto como herramientas para lograrlo.

Por último, hablaremos de los compromisos a largo plazo, principalmente desde las relaciones de pareja y la crianza, visibilizando la importancia de la toma de decisiones en la construcción del propio plan de vida.

Esperamos que, además de útil, encuentres esta información interesante.

Ojalá puedas llevar estos temas para conversar con adolescencias, para promover la construcción de relaciones basadas en la comunicación no violenta, el respeto, la tolerancia y la inclusión.

Introducción

En este módulo pretendemos llevarte por una serie de temas que abordan la forma en la que las personas nos relacionamos, identificarás algunas pautas de cómo lo hemos aprendido y podrás reconocer la importancia que tiene para cada persona la familia, los vínculos amorosos o sexuales y otros vínculos como los que desarrollamos con las amistades.

Buscamos brindar herramientas para que las personas aprendan a relacionarse de forma saludable y satisfactoria, a través del amor, cuidado y respeto, teniendo en cuenta las diferencias y especificidades de cada persona, pero sin que ello denoste su valor. Para este primer Módulo los temas se desarrollan en cuatro secciones:

1. Las diversas maneras de ser familias

Recordemos que la familia es el ámbito donde las persona nacen y se desarrollan, así como el contexto en el que se construye la identidad personal a través de los procesos de socialización y el aprendizaje de los comportamientos socialmente aceptados y rechazados en el entorno en el que se crece.

Veremos que existen diversos modelos de familia; todos valiosos y válidos.

2. Relaciones que nos importan

Hablaremos de la amistad, como un tipo de relación fundamental en la vida de todas las personas, especialmente en la adolescencia, pues contribuye al desarrollo de la propia identidad, brinda apoyo y da la oportunidad de aprender más de sí.

Hablaremos de cuáles son algunas de sus bases, y la influencia que puede representar en la etapa de la adolescencia.

Asimismo, se explicará qué es el enamoramiento y cuál es la diferencia entre él y el amor; se abordarán los mitos del amor romántico, su relación con los estereotipos de género y algunos ejemplos de una relación violenta.

3. Tratémonos bien

En esta sección expondremos qué es la discriminación y cómo puede afectar a las personas; explicaremos los conceptos estigma, discriminación, estereotipo, y algunas claves para fomentar la tolerancia, la inclusión y el respeto.

Explicaremos cómo la discriminación es una forma de violencia y brindaremos datos sobre el impacto en la vida y la salud de las personas, especialmente en la adolescencia.

Abordaremos la importancia de conocer las leyes internacionales que buscan erradicar todo acto de discriminación y reconocer los derechos de todas las personas sin distinción; así como reconocer la diferencia que cada persona puede hacer en su entorno inmediato (ya sea en la familia, la escuela o la comunidad) para promover la convivencia y las relaciones de buen trato.

4. Compromisos de vida

En este tema buscamos contribuir a la comprensión de aspectos relacionados con los compromisos a largo plazo y su papel en la construcción del propio plan de vida.

En ese mismo sentido, explicaremos desde la mirada jurídica qué es el matrimonio y las parejas de hecho . Explicaremos el derecho de toda persona a ser mamá o papá, sin importar su condición de salud, su situación civil, orientación sexual, identidad o expresión de género, o cualquier otra característica o condición de vida, siempre que sea una decisión voluntaria y libre de coerción.

Finalmente, abordaremos los riesgos que pueden implicar el matrimonio infantil y el embarazo temprano y en la adolescencia.

Contenido de la Módulo
0% de avance en el curso 0/5 Pasos
Cuestionario anterior
Regresar a Curso
Siguiente Tema

Referencias

Amato, P. (2000). The consequences of divorce for adults and children. Journal of Marriage and Family, 62(4), 1269-1287. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2000.01269.x

Amnistía Internacional (2019). Estereotipo, prejucio…discriminación. Amnistía Internacional. https://blogs.es.amnesty.org/...

Beck, U. & Beck-Gernsheim, E. (2012). Individualization: Institutionalized individualism and its social and political consequences. Sage Publications.
https://sk.sagepub.com/book/mono/individualization/toc

Bernal, I., Rincón, M., Hurtado, S., & Chaparro, L. (2023) Parejas poliamorosas, abiertas, Dinks, LAT, multiculturales, swinger como formas relacionales. Actualización teórica. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (68), 316-354. https://revistavirtual.ucn.edu.co/...

Calixto, E. (2018). Amor y desamor en el cerebro (1a ed.). Penguin Random House.

Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Sociales [CIDECS]. (s.f.). Impacto de la discriminación escolar a los 15 años y su relación con la repetición de curso. CIDECS. https://cidecs.org/ponencia/...

Centro de Promoción de los Derechos Sexuales y Reproductivos [PROMSEX]. (2022). El embarazo en niñas menores de 15 años en América Latina y el Caribe. FLASOG/UNFPA. https://promsex.org/wp-content/...

Comisión Económica para América Látina y el Caribe [CEPAL]. (2018). Los cuidados en América Latina y el Caribe. CEPAL/Naciones Unidas. https://www.cepal.org/...

Comisión Económica para América Látina y el Caribe [CEPAL]. (2021). Valorización económica del trabajo no remunerado de los hogares. CEPAL. https://www.cepal.org/...

Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL]. (2022). Panorama social de América Latina 2021. Naciones Unidas. https://www.cepal.org/es/...

Comité de los Derechos del Niño. (1989). Convención sobre los derechos del niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. https://www.ohchr.org/es/...

Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer [CEDAW]. (1979). Recomendación general N° 35 sobre la violencia de género contra las mujeres, la violencia doméstica y la protección de las mujeres y niñas contra el matrimonio infantil, la prostitución y la explotación sexual. Naciones Unidas. https://tbinternet.ohchr.org/...

Conley, D. , Moors, A., Matsick, J., & Ziegler, A. (2017). The fewer the merrier? Assessing stigma surrounding consensually non-monogamous romantic relationships. Analyses of Social Issues and Public Policy, 17(1), 1-30. https://doi.org/10.1111/asap.12091

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación [CONAPRED]. (2009). Curso taller: Y tú, ¿cómo discriminas? Programa para adolescentes. CONAPRED. https://www.cdhpuebla.org.mx/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2015).Una aproximación a la situación de adolescentes y jóvenes en América Latina y el Caribe a partir de evidencia cuantitativa reciente. UNICEF América Latina y el Caribe. https://www.unicef.org/lac/informes/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2019). La importancia de la amistad de la adolescencia. UNICEF Uruguay. https://www.unicef.org/uruguay/crianza/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2022a). El racismo y la discriminación contra la niñez y adolescencia persisten y afectan su desarrollo. UNICEF México. https://www.unicef.org/mexico/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2022b). Negación de los derechos: Los efectos de la discriminación en la infancia. UNICEF. https://www.unicef.org/media/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2023). Qué decimos cuando hablamos de violencia contra las niñas, niños y adolescentes. Unicef Argentina.
https://www.unicef.org/argentina/...

Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA]. (2015). Guía metodológica para fortalecer la gestión de acciones de educación integral de la sexualidad en los niveles estatales y municipales. México UNFPA. https://mexico.unfpa.org/es/...

Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA]. (2018). El poder de decidir derechos reproductivos y transición demográfica. UNFPA. https://www.unfpa.org/sites/...

Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA]. (2020). Consecuencias socioeconómicas del embarazo en adolescentes en México. https://mexico.unfpa.org/es/publications/...

Fonseca, D., Silva, C., & Coimbra, S. (2021). Discriminación y salud mental: Efectos de mediación de las estrategias de afrontamiento en adolescentes LGB y heterosexuales. Psyke, 30(1), 1-18. https://www.scielo.cl/...

González, A. (2014). Familias extensas: Diversidad y funciones en la sociedad moderna (1a ed.). Editorial Universitaria.

González, N. (2009). Revisión y renovación de la sociología de la familia. Espacio Abierto, 18(3), 509–540. https://www.redalyc.org/pdf/122/12211825006.pdf

Greco, C. (2019). ¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina. Actualidades en Psicología, 33(126), 69-82.

Grupo Banco Mundial. (2025). Abordar el embarazo adolescente en América Latina y el Caribe. Grupo Banco Mundial. https://www.bancomundial.org/es/...

Grupo de Educación Popular con Mujeres, A.C. [GEM]. (2009). Contra la violencia, eduquemos para la paz: Por ti, por mí y por todo el mundo. Carpeta didáctica para la resolución creativa de los conflictos (4ª ed.). Grupo de Educación Popular con Mujeres, A.C.
https://s8e4d994afb07ab90.jimcontent.com/...

Haupert, M., Gesselman, A., Moors, A., Fisher, H., & Garcia, J. (2017). Prevalence of experiences with consensual nonmonogamous relationships: Findings from two national samples of single Americans. Journal of Sex & Marital Therapy, 43(5), 424-440.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27096488

Herrera, C. (2010). Los mitos del amor romántico en la cultura occidental. El Rincón de Haika http://w390w.gipuzkoa.net/WAS/CORP/...

Instituto Municipal de la Mujer [IMMUJER] & Gobierno de Tijuana. (2018). Glosario de la diversidad sexual de género y características sexuales. Protocolo Nacional de Acción/ Procuraduría Nacional de la República. https://immujer.tijuana.gob.mx/...

Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. (2022). Encuesta Nacional sobre Diversidad Sexual y de Género (ENDISEG) 2022. Documento metodológico y resultados. INEGI. https://www.inegi.org.mx/investigacion/endiseg/2022/

Instituto Politécnico Nacional. [IPN]. (s.f.). Violentómetro. IPN. https://www.ipn.mx/genero/...

Martin, O. & Sørlie, A. (2022). The Ethics of Relationship Anarchy. Routledge. https://theanarchistlibrary.org/...

Mujer y Salud en Uruguay. [MUSY]. (s.f.). El deseo sexual. MUSY. http://www.mysu.org.uy/...

Naciones Unidas. (1965). Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial. Naciones Unidas Derechos Humanos. https://www.ohchr.org/es/...

Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. OHCHR.
https://www.ohchr.org/es/...

Oficina de Salud Mental del Estado de Nueva York. (2021). Los efectos del racismo en la salud mental. OMH. https://omh.ny.gov/omhweb/...

ONU Mujeres. (2020). El progreso de las mujeres en el mundo 2019-2020: Familias en un mundo cambiante. ONU Mujeres. https://www.unwomen.org/es/...

ONU Mujeres, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], & Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA]. (2022). Un compromiso para erradicar el matrimonio infantil y las uniones tempranas. ONU Mujeres/UNFPA /UNICEF. https://www.refworld.org/...

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. [UNESCO]. (1995). Declaración de Principios sobre Tolerancia. Organization of American Estates. OAS. https://www.oas.org/dil/esp/...

Organización Internacional del Trabajo. [OIT]. (2018). El trabajo doméstico remunerado en América Latina y el Caribe, a diez años del Convenio núm. 189. OIT.
https://www.ilo.org/es/media/379671/download

Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2021). Violence against women prevalence estimates, 2018. World Health Organization.
https://www.who.int/publications/i/item/9789240022256

Organización Mundial de la Salud [OMS] (2024). Embarazo en la adolescencia. OMS.
https://www.who.int/es/news-room/...

Ospina, M., & Bernal, I. (2018). Reconociendo diversidades: de la monogamia al poliamor en las personas de educación superior. En M. González (Comp.), Diversidades e inclusiones. Desfronterizar lenguajes económicos, socioeducativos y culturales (1a ed. pp. 282-307). Universidad Católica de Pereira. https://www.researchgate.net/...

Piedrahita, K. (2023). Vivir en pareja: El reto de construir un proyecto de vida juntos. Informe de prácticas realizado en el Centro de Atención Familiar del Consultorio Jurídico «Guillermo Peña Alzate» de la Universidad de Antioquia. [Informe de práctica]. Universidad de Antioquía. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/...

Ryan, C. (2009). Niños saludables con el apoyo familiar (1a ed.). The California Endowment.

Sheff, E. (2014). The polyamorists next door: Inside multiple-partner relationships and families (1a ed.). Rowman & Littlefield.

Stafford, L. & Merolla, A. (2007). Idealization, reunions, and stability in long-distance dating relationships. Journal of Social and Personal Relationships, 24(1), 37-54.
https://www.researchgate.net/publication/...

Suárez, P. & Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios: Revista Mundial de la Institución Universitaria de Envigado, 12(20), 173-198.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6573534

Torales, J., Arce, A., & González, I. (2018). Estigma y salud mental en la violencia de pareja. En Mendoza, E. & Onofrio, G. (Eds.), Estigma en psiquiatría: Perspectivas y nudos problemáticos. (1° ed. pp. 1- 131). Apal Ediciones.

Uresti, K., Orozco, L., & Chapa, A. (2017). Relacionarte. Relaciones de pareja saludables: Manual de intervención (1a ed.). Consejo de Publicaciones UAT. https://libros.uat.edu.mx/...

World Health Organization [WHO]. (2013). Global and regional estimates of violence against women: Prevalence and health effects of intimate partner violence and non-partner sexual violence. WHO. https://apps.who.int/iris/handle/10665/85239

Zehr, H. (2010) El pequeño libro de la justicia restaurativa. Good Books.