Si tu objetivo es obtener el certificado, te recomendamos registrarte o ingresar al comenzar. De lo contrario, el sistema no podrá registrar tu avance, y si te registras al final, tendrás que revisar nuevamente todos los temas y volver a realizar las evaluaciones, incluso si ya los completaste sin registrarte.

Módulo 1. Relaciones saludables

IMPORTANTE: Debes ver el video completo para poder seguir avanzando en el curso

Hola, te damos la bienvenida a esta plataforma en donde encontrarás una serie de temáticas fundamentadas en información científica, confiable y validada, encaminada a generar una educación integral en sexualidad, libre de prejuicios.

En este primer módulo, que hemos identificado como «Relaciones saludables», hablaremos acerca de las muchas maneras en las que las y los adolescentes se relacionan con las personas que están cerca de ellos y ellas.

Como sabemos, las relaciones que establezcan las y los adolescentes son fundamentales para su sano desarrollo, ya sea en el ámbito familiar, con las amistades y eventualmente con las parejas que decidan formar.

Revisaremos cómo importan las dinámicas familiares, así como la influencia de las familias en la enseñanza y reproducción de valores. También, hablaremos de la importancia que tiene el apoyo y aceptación de madres y padres en la vida de las hijas y los hijos, y de cómo establecer buenos canales de comunicación.

Finalmente, haremos algunas reflexiones en torno a modelos de crianza y su impacto en la vida de las hijas y los hijos. También hablaremos de los vínculos afectivos como la amistad, el amor y el enamoramiento, revisaremos las diferencias entre estos conceptos y propondremos pautas que permitan vínculos saludables. Finalmente, examinaremos aspectos como la inclusión, la tolerancia, la aceptación y el respeto, así como la resolución pacífica de conflictos para alcanzar un mayor bienestar.

Relaciones saludables

En este módulo hablaremos de las relaciones, principalmente de las marcadas por los vínculos afectivos. Comenzaremos por la familia o, más bien, las familias, para continuar con otras formas de relacionarnos como la amistad, el enamoramiento y el amor.

Hacemos énfasis en las familias y no en el genérico «familia» porque, como veremos, existen muchas maneras de formar una familia, más allá de los esquemas tradicionales de padre, madre, hijas e hijos. También trataremos los roles que tradicionalmente se han asignado a los miembros de la familia y en particular de una de las funciones de esta institución: la reproducción de valores.

Con respecto a la amistad y las relaciones de pareja, examinaremos la importancia de las y los amigos en la adolescencia y plantearemos las principales diferencias entre amistad, enamoramiento, amor, atracción y deseo.

Especial relevancia daremos al tema de las relaciones entre madres y padres con sus hijas e hijos, y los retos que entrañan en momentos complejos como puede ser la adolescencia. Destacaremos la relevancia de mantener abiertos los canales de comunicación y resolución pacífica de conflictos.

En esa dinámica, mencionaremos algunos de los elementos fundamentales para mantener buenas relaciones al interior de las familias, en la amistad y en las relaciones de pareja: la inclusión, la tolerancia, la aceptación y el respeto. Una atención especial merecerá el caso de las familias donde una de las hijas o los hijos forma parte de la diversidad sexual. Insistiremos en la importancia de la aceptación y el cariño para estas y estos jóvenes en el ámbito familiar. También desmontaremos algunas falacias en relación con los prejuicios que existen cuando las madres o los padres son parejas del mismo sexo.

Un apartado importante de este módulo será el de las crianzas. Cuestionaremos los estereotipos de género, asociados tradicionalmente con las crianzas, y daremos algunas pautas para una crianza saludable.

Referencias

Acevedo, B. P., & Aron, A. (2009). Does a long-term romantic love exist? Review of General Psychology, 13(1), 59–65.

Álvarez, N. E. (2015). Estilos de crianza. http://www.pumahue.cl/...

Banco Mundial. (2021). El trabajo no remunerado de las mujeres: Una barrera invisible para su autonomía. Banco Mundial. https://www.bancomundial.org/

Banco Mundial. (2017). Hogares encabezados por mujeres (% del total de hogares). Datos del Banco Mundial. Recuperado el 26 de abril de 2025, de
https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.HOU.FEMA.ZS

Coelho, F. (2019). Significado de Inclusión. https://www.significados.com/inclusion/

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2021). El trabajo de cuidados en América Latina y el Caribe en tiempos de COVID-19: Hacia sistemas integrales para fortalecer la respuesta y la recuperación. Naciones Unidas.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/46600

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2023). La autonomía de las mujeres y la igualdad de género en la agenda de desarrollo sostenible: Una mirada desde América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https://www.cepal.org/es/...

Federación Internacional de Planificación Familiar (IPPF). (2008). Declaración de Derechos Sexuales. https://www.ippf.org/sites/...

Fisher, H. (2004). Why we love: The nature and chemistry of romantic love. Henry Holt and Company.

Folbre, Nancy. (1994). Who Pays For The Kids? Gender and the structures of constraint. Routledge.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2011). Estado Mundial de la Infancia 2011: La adolescencia, una etapa de oportunidades. https://www.unicef.org/costarica/...

Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) e Iniciativa Spotlight. (2021). Paternidad activa: la participación de los hombres en la crianza y los cuidados. https://lac.unfpa.org/es/...

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2022). Disciplina violenta en América Latina y el Caribe. https://www.unicef.org/...

Healthy Children (2015). Padres homosexuales y madres lesbianas.
https://www.healthychildren.org/...

Herrera Gómez, C. (2010). Los ritos del amor romántico en la cultura occidental.
http://w390w.gipuzkoa.net/...

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2013). Censo Nacional de Población y Vivienda 2010. https://www.inegi.org.mx/programas/ccpv/2010/

Modecki, K., Minchin, J., Harbaugh, A., Guerra, N. y Runions, K. (2014). Bullying prevalence across contexts: a meta-analysis measuring cyber and traditional bullying. Journal of Adolescent Health, 55(5), 602-611.

Naciones Unidas. (1965). Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial. https://www.ohchr.org/es/...

Naciones Unidas. (1990). Cumbre Mundial a favor de la Infancia: Declaración y Plan de Acción. https://digitallibrary.un.org/record/106096

ONU Mujeres. (2019). El progreso de las mujeres en el mundo 2019–2020: Familias en un mundo cambiante. Naciones Unidas.
https://www.unwomen.org/es/digital-library/publications/2019/06/progress-of-the-worlds-women-2019-2020

Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2018). El trabajo de cuidados y los trabajadores del cuidado para un futuro con trabajo decente. OIT.
https://www.ilo.org/global/publications/books/WCMS_633135/lang--es/index.htm

Organización Mundial de la Salud. (2014). Health for the World’s Adolescents: A second chance in the second decade. OMS.

Organización Panamericana de la Salud. (2019). Guía para la atención de adolescentes viviendo con VIH en situaciones de violencia. OPS. https://iris.paho.org/handle/10665.2/51684

Ryan, C. (2009). Niños saludables con el apoyo familiar. https://familyproject.sfsu.edu/...

Significados (2020). Significado de valores humanos. https://www.significados.com/...

Sistema Integral de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (2020). Consejos de crianza positiva para cuidar a niñas, niños y adolescentes. www.gob.mx/sipinna:
https://www.gob.mx/sipinna/...

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (1995). Declaración de Principios sobre Tolerancia. https://www.oas.org/...

Youth Coalition et. al. (2012). Presentación de resultados 1a Encuesta Nacional de Bullying Homofóbico. http://adilmexico.com/...